老年人作为老年教育的对象，随着生理功能的衰退，必然会带来心理上的变化。老年人的认知特征、情绪特征、人格特征等心理特征发展状况如何将直接影响到老年教育的效果，因此本章旨在分析老年人的心理特征，从而为开展针对性的老年教育提供依据。