2.1.2 专门用途英语的含义

专门用途英语是在第二次世界大战以后，随着国际科学、技术、经济和文化交往日益扩大而发展起来的一门学科。Stevens（1988）认为“和学校里的通用英语不一样，专门用途英语课程的目的和内容是由学习者对英语学习的实际需求所决定的”。也就是说前者没有明确目的，仅仅是学习一门外语，而后者根据学习者需求制定了明确的内容。根据Stevens的观点，学术英语教学的属性可归纳为四方面：①课程设置需满足学习者的具体需求或特别要求；②课程内容必须与某些特定的学科、职业及活动有关；③侧重于使词汇、句法和篇章结构应用符合特定学科、职业或活动的要求；④与通用英语形成对照（转引自Flowerdew & Peacock，2001:13）。这些观点为实际开展专门用途英语教学奠定了理论基础。

Hutchinson和Waters（1987）出版了关于专门用途英语的重要著作，这本书对专门用途英语进行了更为确切的定义和分类。他们认为英语教学课可以分成第二语言教学和外语教学。外语教学又可分为专门用途英语（ESP，English for Specific Purposes）和通用英语（GE，General English）两类。专门用途英语又可分为科技英语、经贸英语和社科英语，这三个分支又可以根据不同的目的派生出学术英语（EAP，English for Academic Purposes）和职业英语（EOP，English for Occupational Purposes）。

蔡基刚（2012）认为ESP可以分为通用学术英语（EGAP）、专门学术英语（ESAP）和行业英语（EOP）。