一、行动学习的缘起与发展

在第一章中，我们详细介绍了行动学习的定义及理论发展。在这里，我们再总结一下。

1938年，雷格·瑞文斯最早提出行动学习概念，他认为行动学习可以概括为一个公式：L=P+Q，即“学习=结构化知识+洞见性提问（质疑）”。

国际行动学习协会创始人迈克尔·马奎特发展了这个公式：L=P+Q+R+I，即“行动学习=结构化知识+洞见性提问（质疑）+反思+执行”。

此外，各流派对行动学习的定义也各有侧重，其中简洁且影响广泛的定义是美国培训认证协会给出的定义：行动学习是一个团队在解决实际问题中边干边学的组织发展技术及流程。

20世纪90年代，行动学习开始受到我国培训机构的关注。1998年，中组部培训中心将行动学习法引进我国公务员培训领域，进行了积极的研究和探索。行动学习早期引入者和实践者陈伟兰提出，行动学习法是学习知识、分享经验、创造性研究解决问题和实际行动“四位一体”的方法。