北京承办2008年奥运会与首都普通高校体育发展的研究

4.5.3 结论

4.5.2.3 首都高校大学生对校园精神文明建设中奥林匹克文化教育的认知态度

4.5.2.2 首都高校学生对奥林匹克文化的态度

4.5.2.1 首都高校大学生对奥林匹克运动的态度

4.5.2 研究结果与讨论

4.5.1 调研方法

4.5《首都高校精神文明建设中奥林匹克文化教育调查分析》

4.4.2.3 社会体育专业发展趋势

4.4.2.2 竞技训练专业发展趋势

4.4.2.1 体育教育专业发展趋势

4.4.2 高等体育院校办学发展趋势

4.4.1.6 有一支坚实的教师学术群体及学科带头人

4.4.1.5 有专业特殊性和自主性

4.4.1.4 缺乏先进而扎实的体育科研体系

4.4.1.3 人缺乏系统完善的体育理论基础

4.4.1.2 缺乏明确的办学定位和专业体系

4.4.1.1 特定的专业培养模式

4.4.1 国高等体育院校办学现状

4.4 《我国高等体育院校办学现状及发展趋势的思考》

4.3.5 结语

4.3.4 提高大学生审美能力

4.3.3 提高大学生体育意识，促进终身体育习惯的形成

4.3.2.2 提高大学生的经济思维能力

4.3.2.1 提高大学生科技创新思想

4.3.2 提高大学生创新思想和能力

4.3.1.4 培养大学生爱国主义精神

4.3.1.3 培养大学生公平竞争的精神

4.3.1.2 培养大学生团结协作精神

4.3.1.1 培养大学生进取拼搏精神

4.3.1 提高大学生思想道德素质

4.3 《奥林匹克运动在高校中的教育价值》

4.2.3.6 加强奥林匹克研究，促进奥林匹克运动的发展

4.2.3.5 以举办奥运会为契机，不断深化北京奥运的理念教育

4.2.3.4 发挥大众传媒的积极作用

4.2.3.3 倡导积极的生活方式，引导青少年参与奥林匹克运动

4.2.3.2 通过学校教育普及奥林匹克教育

4.2.3.1 雅典2004年奥运会提供的借鉴

4.2.3 迎接北京奥运会，开展奥林匹克教育的对策

4.2.2.3 我国奥林匹克教育存在的问题

4.2.2.2 我国体育院校的奥林匹克教育

4.2.2.1 我国中小学奥林匹克教育现状

4.2.2 我国奥林匹克教育的现状

4.2.1.2 奥林匹克教育的特征

4.2.1.1 体育与教育的本质联系

4.2.1 奥林匹克运动最重要的功能是教育

4.2 《北京奥运会与奥林匹克教育》

4.1.5 结语

4.1.4 在高校开展奥林匹克教育的注意事项

4.1.3.4 充分发挥现代媒体的作用

4.1.3.3 加强师资建设

4.1.3.2 营造校园体育文化氛围

4.1.3.1 体育教学注入奥林匹克精神

4.1.3 在高校中开展奥林匹克教育的途径

4.1.2.4 促进全民健身在高校中的新发展

4.1.2.3 2008年北京奥运会对高校体育设施建设的影响

4.1.2.2 奥林匹克运动促进高校体育教育方法的改革

4.1.2.1 奥林匹克运动丰富了现代体育教育的内涵

4.1.2 2008年北京奥运会对高校体育的影响

4.1.1.2 奥林匹克运动教育进入高校是高校体育发展的需要

4.1.1.1 北京2008年奥运会需要首都高校的体育支持

4.1.1 2008年北京主办奥运会与高校体育发展是一种“双赢的关系”

4.1 《2008年奥运会对首都普通高校体育的影响》

4 阶段性成果

3.2.1.3 诚实守信品质的塑造

3.2.1.2 创新意识的培养

3.2.1 生态道德的教育

3.2 拓宽高校体育教育的内容，增强高校学生的时代感

3.1.3 重视高校体育教育过程，树立知情意行并重的意识

3.1.2 重视开放思想，树立面向世界的意识

3.1.1 重视人本主义思想，树立服务意识

3.1 树立现代的高校体育观念

3 建议

2.5.6 结论

2.5.5.2 整合资源，加强管理，使高校体育产业化和公益化有机并存，有序运行

2.5.5.1 加强体教结合，培养世界级水平运动员

2.5.5 首都高校体育场馆设施建设的改革对策

2.5.4.2 可以采纳的建议

2.5.4.1 前期研究成果的局限性

2.5.4 未来面对的挑战

2.5.3.4 强化师生体育意识，丰富校园文化内涵

2.5.3.3 促进高校竞技体育成绩的提高

2.5.3.2 体育教学内容与效果将得到更新与提升

2.5.3.1 体育场馆等硬件建设将取得质的飞跃

2.5.3 2008年奥运会带来的机遇

2.5.2.4 北京奥运场馆经营运作分析

2.5.2.3 首都高校体育场馆利用情况

2.5.2.2 影响首都普通高校体育场馆配备现状的主要因素

2.5.2.1 首都高校体育设施配备情况

2.5.2 首都高校体育设施建设现状

2.5.1 前言

2.5 2008奥运会与首都高校体育设施建设的研究（专题五）

2.4.5 结语

2.4.4.5 首都普通高校高水平运动队改革方向

2.4.4.4 2008奥运会对首都普通高校高水平运动队发展的影响

2.4.4.3 首都普通高校高水平运动队存在的主要问题

2.4.4.2 首都普通高校高水平运动队的管理模式

2.4.4.1 首都普通高校高水平运动队现状

2.4.4 奥运会与首都普通高校运动队建设

2.4.3.5 首都普通高校体育社团（俱乐部）的改革方向

2.4.3.4 2008奥运会对首都普通高校体育社团（俱乐部）发展的影响及其发展趋势

2.4.3.3 首都普通高校体育社团（俱乐部）体发展的主要制约因素

2.4.3.2 首都普通高校体育社团（俱乐部）活动的状况

2.4.3.1 首都普通高校体育社团（俱乐部）发展现状

2.4.3 奥运会与首都普通高校体育社团（俱乐部）的建设

2.4.2.3 首都普通高校课外体育锻炼的改革方向

2.4.2.2 2008年北京奥运会对首都普通高校课外体育锻炼的影响

2.4.2.1 首都普通高校课外体育锻炼现状调查与影响因素分析

2.4.2 奥运会与首都普通高校课外体育锻炼

2.4.1 前言

2.4 2008奥运会与首都普通高校课外体育活动的研究（专题四）

2.3.5 结语

2.3.4.7 首都普通高校竞技体育人才的培养

2.3.4.6 首都普通高校体育产业经营管理人才的培养

2.3.4.5 首都普通高校社会体育专业人才的培养

2.3.4.4 首都普通高校运动训练专业人才的培养

2.3.4.3 首都普通高校体育教育专业人才培养分析

2.3.4.2 首都普通高校体育人才培养的探索性研究

2.3.4.1 高校体育人才培养现状分析

2.3.4 北京奥运会与高校体育人才培养

2.3.3.3 首都普通高校体育教师的培养模式发展趋势

2.3.3.2 加强高校体育师资队伍建设，增强高校体育实力

2.3.3.1 首都普通高校体育师资培养现状分析

2.3.3 北京奥运会与高校体育师资

2.3.2 奥林匹克文化与高校体育相互交融

2.3.1 前言

2.3 2008奥运会与首都普通高校体育师资与体育人才培养的研究（专题三）

2.2.4 结语

2.2.3.3 体育特色课程地开发

2.2.3.2 地方特色的民族传统体育极具发展潜力

2.2.3.1 课程建设多样性发展

2.2.3 高校体育课程设置的新趋势和新形式

2.2.2.4 首都高校体育课程设置的改革

2.2.2.3 课程设置的新趋势和新形式

2.2.2.2 首都高校体育课程资源的开发现状

2.2.2.1 首都高校体育课程改革现状

2.2.2 首都高校体育课程改革与发展现状

2.2.1 前言

2.2 2008奥运会与首都普通高校体育课程改革的研究（专题二）

2.1.6 结语

2.1.5.7 北京奥运会有利于创建特色校园体育文化环境

2.1.5.6 北京奥运会有利于加快体育场地设施建设

2.1.5.5 北京奥运会有利于保证充裕的经费，鼓励学生健康投资

2.1.5.4 北京奥运会有利于相关制度的制定

2.1.5.3 北京奥运会有利于加强教师队伍建设

2.1.5.2 北京奥运会有利于激发学生体育学习动机

2.1.5.1 北京奥运会有利于加强大学生体育价值观的培养

2.1.5 结论

2.1.4.3 兼容并蓄促进高校校园体育文化的民族性

2.1.4.2 丰富高校校园体育文化的内容，推动校园体育文化的发展

2.1.4.1 对高校体育活动的影响

2.1.4 2008年奥运会对高校体育文化的影响

2.1.3.3 首都普通高校校园体育行为文化的现状调查与分析

2.1.3.2 首都普通高校校园体育文化的制度文化建设现状调查与分析

2.1.3.1 首都普通高校校园体育精神文化的现状调查与分析

2.1.3 首都普通高校校园体育文化现状调查与分析

2.1.2.4 高校校园体育文化的功能

2.1.2.3 高校校园体育文化的特征

2.1.2.2 高校校园体育文化的结构

2.1.2.1 高校校园体育文化的内涵

2.1.2 校园体育文化的内涵、结构和特征

2.1.1 前言

2.1 2008奥运会与首都普通高校校园体育文化建设的研究（专题一）

2 研究内容

1.6 结语

1.5.4.3 教育理念的竞争与冲突

1.5.4.2 对学生价值观形成的竞争与冲突

1.5.4.1 对教育影响力的竞争与冲突

1.5.4 奥林匹克文化与我国教育文化的竞争与冲突

1.5.3 奥运会的过度商业化

1.5.2 竞技运动中不可避免的负面影响

1.5.1 在学生中产生“泛奥林匹克”现象

1.5 奥林匹克文化对体育教育的负面影响

1.4.6 有利于国内外高校体育教育经验的交流

1.4.5.3 体育教学的变化

1.4.5.2 目标取向的变化

1.4.5.1 社会职能的变化

1.4.5 北京奥运牵动首都高校体育的转型

1.4.4.4 有助于提高学生的适应能力

1.4.4.3 有助于培养高尚的道德品质

1.4.4.2 有助于培养学生良好的社会道德和合作精神

1.4.4.1 有助于培养学生的竞争意识

1.4.4 2008年奥运会对高校校园体育文化的影响

1.4.3 2008北京奥运会将促进我国高校体育场馆设施的建设

1.4.2 2008北京奥运会将极大地丰富高校体育的教学内容

1.4.1.4 奥林匹克教育有助于学生树立公平竞争的道德观

1.4.1.3 奥林匹克教育有助于培养学生的集体主义观念

1.4.1.2 奥林匹克教育可以培养学生的拼搏进取精神

1.4.1.1 奥林匹克教育可以培养学生爱国主义和自强不息的民族精神

1.4 北京奥运给我国高校体育带来的机遇

1.3.2.4 学校体育面临挑战

1.3.2.3 对国民体育素养的挑战

1.3.2.2 对国民社会规范和公德意识与行为的挑战

1.3.2.1 教育观念和教育实践面临着严峻挑战

1.3.2 北京教育面临的挑战

1.3.1 北京奥运给北京教育带来的发展机遇

1.3 北京奥运给北京教育发展带来的机遇和挑战

1.2 奥林匹克运动的本质——教育

1.1 前言

1 导论：奥林匹克运动与高校体育发展

《课题系列专著》出版说明

前言

课题组成员

版权信息

封面

封面

版权信息

课题组成员

前言

《课题系列专著》出版说明

1 导论：奥林匹克运动与高校体育发展

1.1 前言

1.2 奥林匹克运动的本质——教育

1.3 北京奥运给北京教育发展带来的机遇和挑战

1.3.1 北京奥运给北京教育带来的发展机遇

1.3.2 北京教育面临的挑战

1.3.2.1 教育观念和教育实践面临着严峻挑战

1.3.2.2 对国民社会规范和公德意识与行为的挑战

1.3.2.3 对国民体育素养的挑战

1.3.2.4 学校体育面临挑战

1.4 北京奥运给我国高校体育带来的机遇

1.4.1.1 奥林匹克教育可以培养学生爱国主义和自强不息的民族精神

1.4.1.2 奥林匹克教育可以培养学生的拼搏进取精神

1.4.1.3 奥林匹克教育有助于培养学生的集体主义观念

1.4.1.4 奥林匹克教育有助于学生树立公平竞争的道德观

1.4.2 2008北京奥运会将极大地丰富高校体育的教学内容

1.4.3 2008北京奥运会将促进我国高校体育场馆设施的建设

1.4.4 2008年奥运会对高校校园体育文化的影响

1.4.4.1 有助于培养学生的竞争意识

1.4.4.2 有助于培养学生良好的社会道德和合作精神

1.4.4.3 有助于培养高尚的道德品质

1.4.4.4 有助于提高学生的适应能力

1.4.5 北京奥运牵动首都高校体育的转型

1.4.5.1 社会职能的变化

1.4.5.2 目标取向的变化

1.4.5.3 体育教学的变化

1.4.6 有利于国内外高校体育教育经验的交流

1.5 奥林匹克文化对体育教育的负面影响

1.5.1 在学生中产生“泛奥林匹克”现象

1.5.2 竞技运动中不可避免的负面影响

1.5.3 奥运会的过度商业化

1.5.4 奥林匹克文化与我国教育文化的竞争与冲突

1.5.4.1 对教育影响力的竞争与冲突

1.5.4.2 对学生价值观形成的竞争与冲突

1.5.4.3 教育理念的竞争与冲突

1.6 结语

2 研究内容

2.1 2008奥运会与首都普通高校校园体育文化建设的研究（专题一）

2.1.1 前言

2.1.2 校园体育文化的内涵、结构和特征

2.1.2.1 高校校园体育文化的内涵

2.1.2.2 高校校园体育文化的结构

2.1.2.3 高校校园体育文化的特征

2.1.2.4 高校校园体育文化的功能

2.1.3 首都普通高校校园体育文化现状调查与分析

2.1.3.1 首都普通高校校园体育精神文化的现状调查与分析

2.1.3.2 首都普通高校校园体育文化的制度文化建设现状调查与分析

2.1.3.3 首都普通高校校园体育行为文化的现状调查与分析

2.1.4 2008年奥运会对高校体育文化的影响

2.1.4.1 对高校体育活动的影响

2.1.4.2 丰富高校校园体育文化的内容，推动校园体育文化的发展

2.1.4.3 兼容并蓄促进高校校园体育文化的民族性

2.1.5 结论

2.1.5.1 北京奥运会有利于加强大学生体育价值观的培养

2.1.5.2 北京奥运会有利于激发学生体育学习动机

2.1.5.3 北京奥运会有利于加强教师队伍建设

2.1.5.4 北京奥运会有利于相关制度的制定

2.1.5.5 北京奥运会有利于保证充裕的经费，鼓励学生健康投资

2.1.5.6 北京奥运会有利于加快体育场地设施建设

2.1.5.7 北京奥运会有利于创建特色校园体育文化环境

2.1.6 结语

2.2 2008奥运会与首都普通高校体育课程改革的研究（专题二）

2.2.1 前言

2.2.2 首都高校体育课程改革与发展现状

2.2.2.1 首都高校体育课程改革现状

2.2.2.2 首都高校体育课程资源的开发现状

2.2.2.3 课程设置的新趋势和新形式

2.2.2.4 首都高校体育课程设置的改革

2.2.3 高校体育课程设置的新趋势和新形式

2.2.3.1 课程建设多样性发展

2.2.3.2 地方特色的民族传统体育极具发展潜力

2.2.3.3 体育特色课程地开发

2.2.4 结语

2.3 2008奥运会与首都普通高校体育师资与体育人才培养的研究（专题三）

2.3.1 前言

2.3.2 奥林匹克文化与高校体育相互交融

2.3.3 北京奥运会与高校体育师资

2.3.3.1 首都普通高校体育师资培养现状分析

2.3.3.2 加强高校体育师资队伍建设，增强高校体育实力

2.3.3.3 首都普通高校体育教师的培养模式发展趋势

2.3.4 北京奥运会与高校体育人才培养

2.3.4.1 高校体育人才培养现状分析

2.3.4.2 首都普通高校体育人才培养的探索性研究

2.3.4.3 首都普通高校体育教育专业人才培养分析

2.3.4.4 首都普通高校运动训练专业人才的培养

2.3.4.5 首都普通高校社会体育专业人才的培养

2.3.4.6 首都普通高校体育产业经营管理人才的培养

2.3.4.7 首都普通高校竞技体育人才的培养

2.3.5 结语

2.4 2008奥运会与首都普通高校课外体育活动的研究（专题四）

2.4.1 前言

2.4.2 奥运会与首都普通高校课外体育锻炼

2.4.2.1 首都普通高校课外体育锻炼现状调查与影响因素分析

2.4.2.2 2008年北京奥运会对首都普通高校课外体育锻炼的影响

2.4.2.3 首都普通高校课外体育锻炼的改革方向

2.4.3 奥运会与首都普通高校体育社团（俱乐部）的建设

2.4.3.1 首都普通高校体育社团（俱乐部）发展现状

2.4.3.2 首都普通高校体育社团（俱乐部）活动的状况

2.4.3.3 首都普通高校体育社团（俱乐部）体发展的主要制约因素

2.4.3.4 2008奥运会对首都普通高校体育社团（俱乐部）发展的影响及其发展趋势

2.4.3.5 首都普通高校体育社团（俱乐部）的改革方向

2.4.4 奥运会与首都普通高校运动队建设

2.4.4.1 首都普通高校高水平运动队现状

2.4.4.2 首都普通高校高水平运动队的管理模式

2.4.4.3 首都普通高校高水平运动队存在的主要问题

2.4.4.4 2008奥运会对首都普通高校高水平运动队发展的影响

2.4.4.5 首都普通高校高水平运动队改革方向

2.4.5 结语

2.5 2008奥运会与首都高校体育设施建设的研究（专题五）

2.5.1 前言

2.5.2 首都高校体育设施建设现状

2.5.2.1 首都高校体育设施配备情况

2.5.2.2 影响首都普通高校体育场馆配备现状的主要因素

2.5.2.3 首都高校体育场馆利用情况

2.5.2.4 北京奥运场馆经营运作分析

2.5.3 2008年奥运会带来的机遇

2.5.3.1 体育场馆等硬件建设将取得质的飞跃

2.5.3.2 体育教学内容与效果将得到更新与提升

2.5.3.3 促进高校竞技体育成绩的提高

2.5.3.4 强化师生体育意识，丰富校园文化内涵

2.5.4 未来面对的挑战

2.5.4.1 前期研究成果的局限性

2.5.4.2 可以采纳的建议

2.5.5 首都高校体育场馆设施建设的改革对策

2.5.5.1 加强体教结合，培养世界级水平运动员

2.5.5.2 整合资源，加强管理，使高校体育产业化和公益化有机并存，有序运行

2.5.6 结论

3 建议

3.1 树立现代的高校体育观念

3.1.1 重视人本主义思想，树立服务意识

3.1.2 重视开放思想，树立面向世界的意识

3.1.3 重视高校体育教育过程，树立知情意行并重的意识

3.2 拓宽高校体育教育的内容，增强高校学生的时代感

3.2.1 生态道德的教育

3.2.1.2 创新意识的培养

3.2.1.3 诚实守信品质的塑造

4 阶段性成果

4.1 《2008年奥运会对首都普通高校体育的影响》

4.1.1 2008年北京主办奥运会与高校体育发展是一种“双赢的关系”

4.1.1.1 北京2008年奥运会需要首都高校的体育支持

4.1.1.2 奥林匹克运动教育进入高校是高校体育发展的需要

4.1.2 2008年北京奥运会对高校体育的影响

4.1.2.1 奥林匹克运动丰富了现代体育教育的内涵

4.1.2.2 奥林匹克运动促进高校体育教育方法的改革

4.1.2.3 2008年北京奥运会对高校体育设施建设的影响

4.1.2.4 促进全民健身在高校中的新发展

4.1.3 在高校中开展奥林匹克教育的途径

4.1.3.1 体育教学注入奥林匹克精神

4.1.3.2 营造校园体育文化氛围

4.1.3.3 加强师资建设

4.1.3.4 充分发挥现代媒体的作用

4.1.4 在高校开展奥林匹克教育的注意事项

4.1.5 结语

4.2 《北京奥运会与奥林匹克教育》

4.2.1 奥林匹克运动最重要的功能是教育

4.2.1.1 体育与教育的本质联系

4.2.1.2 奥林匹克教育的特征

4.2.2 我国奥林匹克教育的现状

4.2.2.1 我国中小学奥林匹克教育现状

4.2.2.2 我国体育院校的奥林匹克教育

4.2.2.3 我国奥林匹克教育存在的问题

4.2.3 迎接北京奥运会，开展奥林匹克教育的对策

4.2.3.1 雅典2004年奥运会提供的借鉴

4.2.3.2 通过学校教育普及奥林匹克教育

4.2.3.3 倡导积极的生活方式，引导青少年参与奥林匹克运动

4.2.3.4 发挥大众传媒的积极作用

4.2.3.5 以举办奥运会为契机，不断深化北京奥运的理念教育

4.2.3.6 加强奥林匹克研究，促进奥林匹克运动的发展

4.3 《奥林匹克运动在高校中的教育价值》

4.3.1 提高大学生思想道德素质

4.3.1.1 培养大学生进取拼搏精神

4.3.1.2 培养大学生团结协作精神

4.3.1.3 培养大学生公平竞争的精神

4.3.1.4 培养大学生爱国主义精神

4.3.2 提高大学生创新思想和能力

4.3.2.1 提高大学生科技创新思想

4.3.2.2 提高大学生的经济思维能力

4.3.3 提高大学生体育意识，促进终身体育习惯的形成

4.3.4 提高大学生审美能力

4.3.5 结语

4.4 《我国高等体育院校办学现状及发展趋势的思考》

4.4.1 国高等体育院校办学现状

4.4.1.1 特定的专业培养模式

4.4.1.2 缺乏明确的办学定位和专业体系

4.4.1.3 人缺乏系统完善的体育理论基础

4.4.1.4 缺乏先进而扎实的体育科研体系

4.4.1.5 有专业特殊性和自主性

4.4.1.6 有一支坚实的教师学术群体及学科带头人

4.4.2 高等体育院校办学发展趋势

4.4.2.1 体育教育专业发展趋势

4.4.2.2 竞技训练专业发展趋势

4.4.2.3 社会体育专业发展趋势

4.5《首都高校精神文明建设中奥林匹克文化教育调查分析》

4.5.1 调研方法

4.5.2 研究结果与讨论

4.5.2.1 首都高校大学生对奥林匹克运动的态度

4.5.2.2 首都高校学生对奥林匹克文化的态度

4.5.2.3 首都高校大学生对校园精神文明建设中奥林匹克文化教育的认知态度

4.5.3 结论