职普融通 四园同构：职业体验育人模式研究与实践

参考文献

第三节 “感受劳动之美”职业体验教育典型案例

第二节 “走进工业4.0见证‘中国智造’”职业体验活动方案

第一节 “渔耕田”项目解说员职业体验活动方案

第十章 高中阶段职业体验活动方案

第八节 “成就出彩人生”职业体验教育典型案例

第七节 “菜单”服务‘职’向未来”职业体验教育典型案例

第六节 “我是小小维修员”职业体验活动方案

第五节 “老师、医生和保洁员”职业体验活动方案

第四节 “我是小小布艺师”职业体验活动方案

第三节 “我是图书管理员”职业体验活动方案

第二节 “我是食堂配餐员”职业体验活动方案

第一节 “我是小法官”职业体验活动方案

第九章 初中阶段职业体验活动方案

第六节 “我是小小非遗传承人”职业体验活动方案

第五节 “我是校园小交警”职业体验活动方案

第四节 “我是小小考古学家”职业体验活动方案

第三节 “我是小小快递员”职业体验活动方案

第二节 “我是小小菜农”职业体验活动方案

第一节 “我为中粮代言”职业体验活动方案

第八章 小学阶段职业体验活动方案

第三篇 分段实施

第二节 多方协同的共享机制

第一节 四位一体的联动机制

第七章 职业体验机制建设

第三节 职业体验队伍建设的实践案例

第二节 职业体验队伍建设的支持机制

第一节 职业体验队伍建设的结构序列

第六章 职业体验队伍建设

第四节 职业体验课程的实践案例

第三节 职业体验课程的实施路径

第二节 职业体验课程的体系建构

第一节 职业体验课程的整体设计

第五章 职业体验课程建设

第三节 职业体验基地的功能运用

第二节 职业体验基地的功能布局

第一节 职业体验基地的功能发挥

第四章 职业体验基地建设

第二篇 多维实践

第二节 职业体验教育服务职业教育发展的实践意义

第一节 职业体验教育助力“双减”政策的战略意义

第三章 职业体验教育的价值辨析

第四节 职业体验教育的存在方式

第三节 职业体验教育的价值向度

第二节 相关概念之间的关系

第一节 职业体验的概念理解

第二章 职业体验教育的本质内涵

第二节 有关职业体验教育的已有研究

第一节 问题的提出

第一章 职业体验教育的理性认识

第一篇 理论研究

前言

序

版权信息

封面

封面

版权信息

序

前言

第一篇 理论研究

第一章 职业体验教育的理性认识

第一节 问题的提出

第二节 有关职业体验教育的已有研究

第二章 职业体验教育的本质内涵

第一节 职业体验的概念理解

第二节 相关概念之间的关系

第三节 职业体验教育的价值向度

第四节 职业体验教育的存在方式

第三章 职业体验教育的价值辨析

第一节 职业体验教育助力“双减”政策的战略意义

第二节 职业体验教育服务职业教育发展的实践意义

第二篇 多维实践

第四章 职业体验基地建设

第一节 职业体验基地的功能发挥

第二节 职业体验基地的功能布局

第三节 职业体验基地的功能运用

第五章 职业体验课程建设

第一节 职业体验课程的整体设计

第二节 职业体验课程的体系建构

第三节 职业体验课程的实施路径

第四节 职业体验课程的实践案例

第六章 职业体验队伍建设

第一节 职业体验队伍建设的结构序列

第二节 职业体验队伍建设的支持机制

第三节 职业体验队伍建设的实践案例

第七章 职业体验机制建设

第一节 四位一体的联动机制

第二节 多方协同的共享机制

第三篇 分段实施

第八章 小学阶段职业体验活动方案

第一节 “我为中粮代言”职业体验活动方案

第二节 “我是小小菜农”职业体验活动方案

第三节 “我是小小快递员”职业体验活动方案

第四节 “我是小小考古学家”职业体验活动方案

第五节 “我是校园小交警”职业体验活动方案

第六节 “我是小小非遗传承人”职业体验活动方案

第九章 初中阶段职业体验活动方案

第一节 “我是小法官”职业体验活动方案

第二节 “我是食堂配餐员”职业体验活动方案

第三节 “我是图书管理员”职业体验活动方案

第四节 “我是小小布艺师”职业体验活动方案

第五节 “老师、医生和保洁员”职业体验活动方案

第六节 “我是小小维修员”职业体验活动方案

第七节 “菜单”服务‘职’向未来”职业体验教育典型案例

第八节 “成就出彩人生”职业体验教育典型案例

第十章 高中阶段职业体验活动方案

第一节 “渔耕田”项目解说员职业体验活动方案

第二节 “走进工业4.0见证‘中国智造’”职业体验活动方案

第三节 “感受劳动之美”职业体验教育典型案例

参考文献